教学访谈录(三）王老师畅谈 “差乱班” 治理之道

采访人：样

采访对象：王老师，教龄 18 年，成功转化多个 “差乱班”，教学成果突出。

记者：王老师，您接手 “差乱班” 时，通常会先从哪方面着手呢？

王老师：我会先把稳定班级秩序作为首要任务，建立明确且严格的奖惩制度。曾经有个班级，自习课简直就是一场 “闹剧”，教室里乱成一团，学生们大声喧哗、嬉笑打闹，完全无法安静学习。为了改变这一乱象，我制定了极为严格的自习课纪律。明确规定，违反一次给予警告，让其意识到自己的错误；若违反两次，就需要在全班同学面前说明情况，以此作为惩戒，让其明白遵守纪律的重要性。这一措施实施一周后，通过观察和统计，自习课的吵闹次数从每天 10 次以上锐减到了 3 次左右。同时，为了鼓励学生遵守纪律，我对遵守纪律的同学给予加分奖励，这些加分累计到一定分数，学生就可以兑换小奖品，如可爱的卡通贴纸、有趣的小书签等。这一举措大大提高了学生遵守纪律的自觉性，班级秩序得到了有效维护。

记者：在提升学生学习成绩上，您有什么行之有效的方法？

王老师：我会深入分析每个学生的学习情况，为他们量身定制个性化辅导方案。具体来说，我会仔细研究学生的试卷，从每一道错题入手，找出他们知识体系中的薄弱点。然后，根据这些薄弱点，为他们精心制定专属的学习计划。以数学学科为例，我刚接手的班级最初数学平均分只有 60 分，学生们基础知识薄弱，解题能力不足。为了改变这一现状，我针对每个学生的问题，为他们制定了详细的学习计划。比如，有个叫小美的学生，数学偏科严重，经过分析，发现她在函数部分的知识掌握得一塌糊涂。于是，我给她制定了每天做 10 道针对性练习题的计划，涵盖函数的各种题型。每周还会为她进行一次小测试，根据测试结果及时调整学习计划，查缺补漏。经过一学期的努力，小美的数学成绩从 50 多分提高到了 80 分，班级的数学平均分也提升到了 75 分，整体学习成绩有了显著进步。

记者：在班级活动组织方面，您有什么经验可以分享？

王老师：多组织集体活动对于增强班级凝聚力具有不可忽视的作用。我们班每月都会精心举办一次主题活动，活动形式丰富多样，像充满趣味的 “班级才艺展示”，学生们在舞台上各展所长，唱歌、跳舞、表演小品，充分展示自己的才艺；还有考验团队协作的 “团队拔河比赛”，在比赛中，全班同学心往一处想，劲往一处使，为了班级荣誉全力以赴。在一次拔河比赛中，比赛现场气氛热烈，同学们个个热血沸腾，加油声、呐喊声此起彼伏。通过这些活动，班级同学之间的关系变得更加融洽，之前拉帮结派、小团体林立的现象减少了 90%。大家在活动中增进了彼此的了解与信任，集体荣誉感也愈发强烈，班级变得更加团结友爱。

记者：您觉得在管理 “差乱班” 过程中，老师自身需要具备哪些品质？

王老师：首先要有足够的耐心，管理 “差乱班” 绝非一朝一夕之功，学生们的问题和不良习惯不是短时间内就能改变的，这就需要我们老师耐得住性子，持之以恒地引导和教育。同时，爱心也不可或缺，要真心关爱每一位学生，让他们感受到老师的温暖与关怀，这样他们才会愿意亲近老师，听从教导。此外，还得有较强的应变能力，随时能够应对班级出现的各种突发情况。比如有一次，两个学生在课堂上因为一点小事突然争吵起来，情绪激动，甚至有动手的趋势。我立刻暂停讲课，迅速走到他们中间，先稳定住他们的情绪，然后分别和他们耐心沟通，了解事情的起因。在我的调解下，最终妥善解决了矛盾，避免了事态的恶化。只有老师始终保持积极乐观的态度，用自己的正能量去感染学生，才能让他们树立起改变的信心，拥有前进的动力。